Ficha 1                         EL CIRCULO DE TIZA.

REGISTRO DE PROCESO DE APRENDIZAJE

ELABORA	TUTOR	FECHA
ALEJANDRO R. GÓMEZ ZÁRATE	LUIS JAVIER ESTRADA GONZÁLEZ	7 de mayo de 2012

INSTRUCCIÓN: Elabora un escrito describiendo tu proceso de aprendizaje: que aprendiste y como lo aprendiste, detallando las dificultades que se te presentaron para comprender el texto y la forma en que resolviste.

1.- Expreso mi idea de lo que trata el texto. Se trata de un círculo trazado con gis en un pizarrón. Creo que el tema alude a Matemáticas.

Tiza = gis.

2.- Comento mis técnicas de lectura: 
Primeramente se trata de un cuento, basado en el cuento de Bertotlt Bretch denominado "Círculo de Tiza".

3.- Identifico tres frases en 1ª persona:

Mi padre trabajaba en la junta local de caminos.

No había cumplido los tres años de edad.

No conozco los motivos de mi padre.

Hay un sujeto oculto que en gramática se denomina sujeto implícito.

Oculto = implícito

4.- El asunto del texto: familiar, el divorcio de los padres del narrador.

Divorcio = separación.

5.- Personajes por su orden de importancia:

            El niño

            Padre

            Esposa del padre

            Madre

            Abuela

            Hermana

6.- Genograma

                                          Abuela

 

                                          Padre                      Madre

 

                                          Niño                         Hermana

7.- Sociograma

                                                                             Padre  1

                                           

                             4   Madre                                                               Esposa   2

 

                                       

                                    

          PRINCIPAL Niño                                                                                Abuela 3

 

                                                                    

                                                                          Hermana   5

Vínculo social sólido  

Vínculo social débil  

8.- Clasificación de elementos que arrojó el análisis del texto

PERSONAJES.

a)    Rasgos físicos:  Padre: moreno, joven, alegre; Esposa: joven.

b)    Afectivos: Padre alegre, lo cargaba y abrazaba, lo consolaba sólo en momentos especiales( diente, caída); familia hacía algarabía; esposa cariñosa; Niño: le gustaba esperar a su papá, cantaba; le rogaba a su abuela que pocas veces se conmovía.

c)    Pensamientos: Madre ausente, inexistente, no le preocupaba su paradero; le recordaba el cuento de Bretch y el juicio de Salomón.

d)    Socioeconómicos: ahorro, jornalero, catre, banco de un pedazo de tronco, yerbas para curarse, animalitos silvestres para comer.

CONTEXTO FÍSICO.

Huatusco, Totutla, Briones.

Geografíamontañosa, clima tropical de transición.

Caminos rústicos, ranchería.

9.- Tipo de texto.

Literario, del género narrativo.

Los tipos de textos que conozco:

-          Literarios: géneros dramático, lírico, narrativo ( crónica, cuento, fábula, novela, mito, leyenda).

-          Científico

-          Periodístico

-          Comercial

-          Oficial

-          Documental

10.- Características del cuento:

	PÁRRAFO
Inicio: planteamiento	1,2
Desarrollo	3 al 9
Clímax	10
Desenlace	11

11.- Lo que entendí del cuento.

Describe la etapa complicada del proceso de separación de sus padres y de como ellos disponen de los hijos, bajo un esquema cultural campesino en el cual muchos sentimientos se esconden, hay una comunicación muy pobre y aparente desamor que queda en incertidumbres.

12.- el párrafo más representativo del cuento: el párrafo 10 donde reflexiona sobre su pasado infantil y lo relaciona con el cuento de Bretch denominado “el círculo de tiza”.

13.- Comprobación del significado de las palabras del texto: tiza, círculo, fratricida, progenitor, mitigar, algarabía.

14.- Identificación de SINONIMOS, ANTONIMOS, PARÓNIMOS.

SINÓNIMO. Palabras con significado similar, que muchas veces se utilizan alternativamente para evitar redundancias, o para ser más explicito, ejemplo: camino-brecha, pepenar-recoger, encontrar-hallar.

ANTONIMOS. Palabras con significado opuesto, ejemplo: trabajar-descansar, fiar-prestar.

PARONIMOS. Palabras que tienen alguna relación o semejanza (se parecen pero no son iguales) por su etimología (caldo-cálido), por su forma (escritura) o sonido (pronunciación). Son palabras que se prestan a confusión, ejemplos: patrón-padrón, intersección-intercepción, intimar-intimidar, aptitud-actitud.

HOMOFONAS. Se pronuncian y suenan igual, pero se escriben y significan diferente, ejemplos: a-ha, ablando-hablando, ala-hala, agito-ajito.

15.- Ejercicio:

Pepenaba: recogía, escogía,

Algarabía: bullicio,

Progenitor: padre,

Predecesor: antecesor,

Fiara: prestara,

Eventualmente: ocasionalmente,

Nitidez: claridad,

Penumbra: sombra,

Desconsoladamente: sin esperanza,

Mitigó: sació,

Bálsamo: linimento,

Evocación: recuerdo,

Catre: cama,

Espulgaba: buscaba,

Tiza: gis.

Los sinónimos son muy importantes y ayudan más en la comprensión de un texto que el uso del diccionario.

16.- Que diferencia hay entre palabra y concepto.

Palabra: conjunto de símbolos que en conjunto forman unidades de lenguaje.

Concepto: significados.

Definición: acotación de los significados.

Los textos se trabajan con los conceptos y no con los significados (diccionario) pues el sentido lo da el mismo texto.

17.- ¿Por qué crees que escribió la siguiente frase, despue´s de que su madre lo secuestró?

“Me parece terrible la imagen del circulo de tiza… como la madre legítima” párrafo 10.

Es terrible por dos motivos probables: a) por ser cruel e injusto para el niño, b) si las personas que disputan son sus padres, es doblemente doloroso y daña psicológicamente.

¿Qué tiene que ver lo que se narra en los párrafos 10 y 11 con todo lo anterior? En el párrafo 10 se llega a comprender el significado del círculo de tiza, en el párrafo 11 se concluye que la decisión del padre de no disputar fue la mejor decisión.

¿Por qué crees que el cuento se llama “fuera del círculo de tiza”?

Porque el niño fue arrebatado.

18.- Escribe en una frase de que trata el cuento: “la apropiación de los hijos después de la separación”

19.- ¿Qué parte del cuento te gustó mas y porque te gustó?

“Siempre que llegaba a casa se soltaba la algarabía para mirar lo que había encontrado en el camino…”

Porque implica la actitud del papá, el cual buscaba crear un ambiente familiar agradable, le interesaba ver a sus hijos felices, contentos.

20.- ¿Quién es el personaje principal del cuento? El niño.

21.- A partir del modo en que está escrito el cuento “Fuera del círculo de tiza” escribe que es un cuento:

Es un texto del género narrativo en prosa, que plantea una historia inventada, con personajes ficticios humanos o no, guardando una estructura (planteamiento, desarrollo, clímax y desenlace) maneja ambientes físicos y psicológicos.

22.- ¿Por qué crees que el cuento “fuera del círculo de tiza” se llama cuento a seis manos?

Porque se plantea un conjunto de cuentos sobre una misma temática por parte de tres personas.

23.- Recuperación:

¿QUÉ APRENDÍ?
1.- Que existen infinidad de posibilidades para escribir un cuento, nuestra imaginación es el límite. 2.- Que el conocimiento de nuestra lengua se enriquece con este tipo de estudio de los textos porque se exploran los significados. 3.- Los cuentos se pueden confundir con otro tipo de textos, este parece una parte de la biografía del autor, pues no aclara nada. 4.- Que la lectura detallada nos arroja muchos datos interesantes.
DIFICULTADES QUE ENFRENTÉ	COMO RESOLVÍ MIS DIFICULTADES
Para seguir al tutor hacia donde quería llevar el estudio.	Poniendo mucha atención a lo que me requería.
Reconocer que se trata de un cuento, pues habla de lugares que existen en la realidad y el autor nunca aclara nada, siempre escribe en primera persona como si se tratara de su propia vida.	Reconociendo las características literarias del cuento.

24.- Reviso el propósito del tema y valoro si se cumple:

Construir estrategias que ayuden a comprender un texto literario. Creo que si se cumple.

25.- Anotar 3 a 5 estrategias que utilicé para la comprensión del texto literario:

a) Lectura del texto identificando su estructura, personajes y tipo de texto,

b) Construcción de un genograma y sociograma,

c) Identificación de sinónimos, antónimos y parónimos,

d) Identificar las partes formales del cuento.

26.- Estrategias que considero importantes para comprender textos literarios.

1) Aprender a reconocer las características formales de cada tipo de texto literario, para identificar las que corresponden al texto propuesto,

2) Lecturas progresivas: general para ubicar el asunto e ideas centrales, detectar palabras y frases difíciles, lectura interpretativa analizando el texto en sus planteamientos, subrayado de palabras clave e ideas principales,

3) Realizar un análisis literario según el texto que sea, en este caso la estructura del cuento: planteamiento, desarrollo, clímax y desenlace, personajes principales y secundarios, ambiente físico y psicológico, recursos literarios que se utilizan (los cuales se deben de conocer para poderlos identificar, a menos que el tutor para que se estudien en concreto)

4) Análisis gramatical de palabras, frases y oraciones 
Es una historia que se basa en un cuento de Bretch